编号
文 献 题 名
作 者
文件出处（年｜期）
1
浸润到语文的液里
周启勋
《中学语文教学》223年12期
2
以学习任务为向施教统编课本
鹏伟
《中学语文教学》223年12期
3
语文教学的异，源于对语文的科学的清爽
严华银
《中学语文教学》223年12期
4
依体而教 言意共生
李薇
《中学语文教学》223年12期
5
关注学生语文造就 师生对话共生共长
段煜
《中学语文教学》223年12期
6
用“语文”的式进行变调文化教授
梦霞
《中学语文教学》223年12期
7
“三新”配景下中写稿教学策略探究
霞
《中学语文教学》223年12期
8
瞻念察名作修改匠心，探求记述文写稿要义
张倩
《中学语文教学》223年12期
9
行、东说念主、隐喻：《百花》的三个解读维度
向辉
《中学语文教学》223年12期
1
《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》相比阅读教学遐想
迎九
《中学语文教学》223年12期
11
别出机杼 远念念长想
陈恒
《中学语文教学》223年12期
12
散文教学要关注作家的情念念
路德奎
《中学语文教学》223年12期
13
名著原文命题的逻辑理路、考查指向和化疏远
芦淳
《中学语文教学》223年12期
14
考视线中的整本书阅读教学
权晔
《中学语文教学》223年12期
15
层化：国表里阅读指与教学变调的共同趋势——基于分分层阅读商量的探查
黄伟
《中学语文教学》223年11期
16
螺旋进阶：阅读教学的结构化探索梅培军
潘琪
《中学语文教学》223年11期
17
序论融时期中学新闻阅读教学变革：表面逻辑与实践旅途
赵桐
《中学语文教学》223年11期
18
叙事学视角下的中学演义教学的理路与实践
崔嵘
《中学语文教学》223年11期
19
写稿教学：为应考，已经为改日活命？
都术才
《中学语文教学》223年11期
2
申论写稿：提学生度说理才能
羽
《中学语文教学》223年11期
21
以名篇浸润，让妙笔生花
刘世荣
《中学语文教学》223年11期
22
因为“能想”，是以“会听”
栋生
《中学语文教学》223年11期
23
杨绛《老》的交易清爽读
刘冬梅
《中学语文教学》223年11期
24
《老东说念主与海（节选）》（二课时）教学遐想
冯熔
《中学语文教学》223年11期
25
从“问题”启程 以“造就”抵达
安昊
《中学语文教学》223年11期
26
任务型阅读教学的探讨
陈尧
《中学语文教学》223年11期
27
以“技”为桨 棹“说念”之舟
蔡成兵
《中学语文教学》223年1期
28
《教授经由》：阐释课程内容结构化的经典
郭华
《中学语文教学》223年1期
29
立体看“连结”，综求处理
曹勇军
《中学语文教学》223年1期
3
除名语文课程质，走出连结教学窘境
宏根
《中学语文教学》223年1期
31
构建学习进阶：竣事学段连结的种旅途
吴欣歆
《中学语文教学》223年1期
32
略论多文本阅读教学的表面假设和实践旅途
李红波
《中学语文教学》223年1期
33
中枢造就语境下的中语文功课设战略略
唐修亮
《中学语文教学》223年1期
34
科普名著读的三个面向：科学精神、东说念主文情感、生命哲念念
开东
《中学语文教学》223年1期
35
化抒怀散文写稿中的情谊抒发
张燕华
《中学语文教学》223年1期
36
《奈何写出著作的针织与情》教学实录
广杰
《中学语文教学》223年1期
37
说理文写稿，寻觅“理趣”抒发之好意思
戴启江
《中学语文教学》223年1期
38
永不穷乏的设想力
栋生
《中学语文教学》223年1期
39
复杂视角下《雷雨》东说念主物形象解读
路晶
《中学语文教学》223年1期
4
《六国论》含糊抒发的艺术探析
黄涛
《中学语文教学》223年1期
41
笔墨侦查 逻辑理
徐晓彬
《中学语文教学》223年1期
42
浅谈“时文阅读演讲”对论说文写稿备考的价值
白楠茁
《中学语文教学》223年1期
43
考文言文温习应讲求统编课本
严军
《中学语文教学》223年1期
44
语文中枢造就对建构教学内容的启示
李煜晖
《中学语文教学》223年9期
45
邮箱：215114768@qq.com依“标”据“本”，彰语文课堂教学的新样态
袁圆
《中学语文教学》223年9期
46
例谈整本书阅读学习任务群的教学策略
跃平
《中学语文教学》223年9期
47
中语文度教学的执行门道——以《项脊轩志》教学为例
楼宇
《中学语文教学》223年9期
48
语文任务情境遐想的三种追求——以《窦娥冤》教学遐想为例
钱军
《中学语文教学》223年9期
49
再说遐想：语文课依标教学的要津
张克中会诊
《中学语文教学》223年9期
5
《邓稼先》教学实录
张伶
《中学语文教学》223年9期
51
形神互动：东说念主物形色类写稿教学的中枢要素
周子房
《中学语文教学》223年9期
52
《“写出东说念主物的精神”写稿指》教学实录
蒋晓颜
《中学语文教学》223年9期
53
“以写育东说念主”造就化写稿实践浅探——以《谈诚信》写稿任务遐想为例
陈芳、孙瑞
《中学语文教学》223年9期
54
在好的年月去“发现”
栋生
《中学语文教学》223年9期
55
意象营构：寻常中见奇雅——李清照《声声慢·寻寻觅觅》篇揭秘
汲安庆、雨杰
《中学语文教学》223年9期
56
士子的生命萧条与坚决叛变——从《项脊轩志》解码归有光的“孤身解围”
柏云
《中学语文教学》223年9期
57
《新闻阅读课》（课时）教学遐想
李怀源
《中学语文教学》223年9期
58
依据学业质料范例遐想学习任务
彤彦
《中学语文教学》223年9期
59
《劝学》《师说》联读教学遐想
徐涵晴
《中学语文教学》223年9期
6
以的确问题和系列行径进语文有学习
周丽蓉
《中学语文教学》223年9期
61
让考成为语文学习的个范例——以223年寰宇考卷古代诗歌阅读为例
张小兵
《中学语文教学》223年9期
62
评语文的变与不变——语文教学热门三东说念主谈
汪锋、程翔、张彬福
《中学语文教学》223年8期
63
约略念的历史端倪、应用界限与实践转换
李卫东
《中学语文教学》223年8期
64
汉语骈偶的教学价值
译堃、吴欣歆
《中学语文教学》223年8期
65
在体悟教学中进审好意思创造
滕之先
《中学语文教学》223年8期
66
项目化写稿：在的确任务和问题处理中学写稿
荣维东
《中学语文教学》223年8期
67
好意思之为好意思——《致云雀》的审好意思解读
魏彦平
《中学语文教学》223年8期
68
还能感伤，巧就有但愿——《致云雀》解读
韩再彬
《中学语文教学》223年8期
69
《静女》文学影像呈现分析
陈俊陵
《中学语文教学》223年8期
7
《峨日朵雪峰之侧》教学遐想
黄艳明
《中学语文教学》223年8期
71
搔到痒处的新诗赏识教学
严景东
《中学语文教学》223年8期
72
车辙与脚印——《史铁生作品选读》教学遐想
蒋兴
《中学语文教学》223年8期
73
在“融入”与“距离”间扶植念念维品
付雨霓
《中学语文教学》223年8期
74
传统题材考作文的存在应然和时期暖热
肖如宏
《中学语文教学》223年8期
75
夏丏尊语文教学念念想的表面渊源、时期呈现及现代价值
刘正伟
《中学语文教学》223年7期
76
约略念统摄下语文大单位结构化教学探索
郑萍
《中学语文教学》223年7期
77
巧设学习任务，培养阶念念维
徐德琳
《中学语文教学》223年7期
78
落实“五项中枢预备”，化语文课堂评价
姜俐冰、韩瑞娜
《中学语文教学》223年7期
79
中语文阅读与赏识该“教”什么
黄华伟
《中学语文教学》223年7期
8
因理设事：寓言写稿教学策略探析
刘川江
《中学语文教学》223年7期
81
《寓言写稿指》教学实录
曾善策
《中学语文教学》223年7期
82
新诗写稿初学执行策略举隅
赵学成
《中学语文教学》223年7期
83
在“延长”中累积
栋生
《中学语文教学》223年7期
84
千里默、健忘与诬蔑——《为了忘却的顾忌》中的曲笔解读
徐江宁
《中学语文教学》223年7期
85
《祝颂》叙述东说念主称的“错位”过甚到匠心
杨大忠
《中学语文教学》223年7期
86
杨万里《插秧歌》阅读札记
小蝶
《中学语文教学》223年7期
87
好的教学遐想应有学生态度
郭跃辉
《中学语文教学》223年7期
88
《喜看稻菽千重浪——记届国科技取得者袁隆平》教学遐想
冰清
《中学语文教学》223年7期
89
行径的聚会与有序
盛志武
《中学语文教学》223年7期
9
说念之文：哲理探索题在崛起——223年考作文命题向与对策
潘苇杭、潘新和
《中学语文教学》223年7期
91
从技巧层面谈谈考写稿题目
大绩
《中学语文教学》223年7期
92
论说文重在辨析与论证
曲卫国
《中学语文教学》223年6期
93
大单位·约略念·单篇教学——语文教学热门三东说念主谈
张彬福、程翔、汪锋
《中学语文教学》223年6期
94
中学古典戏曲教学策略探析——以《牡丹亭·惊梦》为例
汪龙麟、李悦
《中学语文教学》223年6期
95
微探究教学：引学生度学习的紧要旅途
冯为民
《中学语文教学》223年6期
96
《经典常谭》整本书阅读执行策略探析
陈佳冀、陈悦悦
《中学语文教学》223年6期
97
念念维和抒发的“活”与“法”
元华
《中学语文教学》223年6期
98
辩词写稿教学策略探析李冲锋
《中学语文教学》223年6期
99
《遇到诬蔑，奈何写辩词申辩》教学实录
段乐春
《中学语文教学》223年6期
1
议论式说理写稿扶植批判念念维
策
《中学语文教学》223年6期
11
先把预想的东西记下来
栋生
《中学语文教学》223年6期
12
蟾光“亮起”与蟾光“浮起”——《我与地坛（节选）》解读
吕可周雯
《中学语文教学》223年6期
13
反常说念：《百花》被忽视的几处细节探析
徐长征
《中学语文教学》223年6期
14
《短歌行》《归园田居（其）》相比阅读教学遐想
孙静
《中学语文教学》223年6期
15
总借慧眼传出来
开东
《中学语文教学》223年6期
16
谈三元联系型作文念念辨写稿
郑可菜
《中学语文教学》223年6期
17
情境视域下初中语文区域质料监测命题疏远
孙采文、徐鹏
《中学语文教学》223年5期
18
奈何命制情境化的语文学业评价试题
张彬福
《中学语文教学》223年5期
19
学科融会情境化：中语文纸笔测试命题探索
翀骅
《中学语文教学》223年5期
11
实践道理：学习任务群向度的单位举座教学
李卫东
《中学语文教学》223年5期
111
探寻内隐的一样：诗歌解读的有旅途
朱简
《中学语文教学》223年5期
112
《文心》对培育“审好意思赏识与创造”的实践真谛
李锦
《中学语文教学》223年5期
113
设想的张开与意象的加工——新诗写稿教学策略英
孙素
《中学语文教学》223年5期
114
《现代诗歌创作指》教学实录
董雪娇
《中学语文教学》223年5期
115
新诗写稿教学：学问新与范式重构
宋士广
《中学语文教学》223年5期
116
冷静不喜悦见的价值
栋生
《中学语文教学》223年5期
117
《芣苢》的完好清爽
悦
《中学语文教学》223年5期
118
别样演义别样教
徐金国
《中学语文教学》223年5期
119
《促织》《变形记》联读教学遐想（二课时）
柴静媛
《中学语文教学》223年5期
12
结构变调与审好意思赏识的告捷尝试
袁菊
《中学语文教学》223年5期
117
借助问题解答模子 破解文学类主不雅题
庄伟强
《中学语文教学》223年5期
118
基于说话揽的《经典常谭》功课遐想
林同兵
《中学语文教学》223年5期
119
语文学习任务载体时局问题类说
李煜晖
《中学语文教学》223年4期
12
让学习任务信得过落实
伟
《中学语文教学》223年4期
121
学习任务应让学生“有事可作念”
李凌云
《中学语文教学》223年4期
122
学：惟精惟，铝皮保温戒慎恐慌——学者学视角看朱自清
潘苇杭、潘新和
《中学语文教学》223年4期
123
语篇学视域下阅读教学中的文本解读辨误与正
牛树
《中学语文教学》223年4期
124
“用甚至学”的写稿教学策略探析
魏小娜
《中学语文教学》223年4期
125
《用甚至学，创建写稿学问舆图》教学实录
杨钦涵
《中学语文教学》223年4期
126
即使是“共鸣”，也要讲兴致
栋生
《中学语文教学》223年4期
127
省检与重置：《峨日朵雪峰之侧》的悲催坚毅
徐径
《中学语文教学》223年4期
128
林觉民《与妻书》的语脉与说话
赵坤
《中学语文教学》223年4期
129
用足用好课本，让学习信得过发生
付小明
《中学语文教学》223年4期
13
从“说念具”起原解读演义——《林教头风雪山神庙》（二课时）教学遐想
亢
《中学语文教学》223年4期
131
演义教学要“三尊重”
孟凡军
《中学语文教学》223年4期
132
指向中枢造就测评的评语文“读题”策略
杨勇
《中学语文教学》223年4期
133
基于语文学习任务群的学习主题辨析
张雅靓 徐鹏
《中学语文教学》223年3期
134
基于语文任务群的学习主题缔造
郭堂英、陈尧
《中学语文教学》223年3期
135
任务群视域放学习主题的清爽与落实
陈凤娟、蔡明
《中学语文教学》223年3期
136
《乡土》整本书题阅读教学中的情境创设
袁圆
《中学语文教学》223年3期
137
共选、分选、自选：“非招引”教学遐想三层
郑逸农
《中学语文教学》223年3期
138
学情、学问：教学的两个支点
漫
《中学语文教学》223年3期
139
跨学科写稿教学的旅途与策略
邓彤
《中学语文教学》223年3期
14
古诗触发的跨学科写稿教学实验
苍郁
《中学语文教学》223年3期
141
苏轼《石钟山记》写稿艺术探析
卓立子
《中学语文教学》223年3期
142
《登》《登快阁》颔联中的杜诗表象与黄诗意境
杨玉莲
《中学语文教学》223年3期
143
：走向诗歌的处
张后安
《中学语文教学》223年3期
144
《红楼梦》戏曲元素题教学遐想
徐淳
《中学语文教学》223年3期
145
循证戏曲元素 扶植念念维品
张瑾琳
《中学语文教学》223年3期
146
古诗词测评的问题、原则及旅途
孔小波
《中学语文教学》223年3期
147
基于整的文学类文本阅读备考策略
李永严
《中学语文教学》223年3期
148
“非典型”叙事文本的阅读探析与实践
周国安
《中学语文教学》223年3期
149
“箴”与“铭”——古代文学谈
赵志伟
《中学语文教学》223年3期
15
基于学习任务群的学科中枢学问教学
孙国萍
《中学语文教学》223年2期
151
论语文学科中枢学问在学习任务群教学中的“提拔”作用
张广录
《中学语文教学》223年2期
152
学习任务群视域下的中枢学问教学——以《红楼梦》整本书阅读为例
纪秋香
《中学语文教学》223年2期
153
任务·行径·情境：学习支点作用探析
朱仁标
《中学语文教学》223年2期
154
“逆向教学遐想”在单位教学中的揽——以中语文文课本选择修上册二单位为例
吴铁俊
《中学语文教学》223年2期
155
强化四个坚毅 提温习率——基于考命题特色的二轮温习疏远
韩建飞
《中学语文教学》223年2期
156
诗歌阅读单位整教学的问题及反念念
罗君艺
《中学语文教学》223年2期
157
《生命现象与诗意抒发——统编中语文修上三单位梳理课》教学实录
汪文龙
《中学语文教学》223年2期
158
基于文学念念维选择与化小演义写稿学习元素
从华
《中学语文教学》223年2期
159
名著新编，架起小演义写稿的桥梁
鲍洪开
《中学语文教学》223年2期
16
依托阐述评价，助力写稿“以评促学”
李萍、向浩
《中学语文教学》223年2期
161
从天国到草料场——《林教头风雪山神庙》中被忽略的隐喻
张小平
《中学语文教学》223年2期
162
《故都的秋》中“陪衬”的三个功用
张从慧
《中学语文教学》223年2期
163
《阿Q正传（节选）》（二课时）教学遐想
陆春建
《中学语文教学》223年2期
164
有度解读，才有度教学
何元俭
《中学语文教学》223年2期
165
探寻由篇而类的古诗学习旅途
小东
《中学语文教学》223年2期
166
语文教学需要系统念念维
张蕾
《中学语文教学》223年1期
167
整本书解读的结构框架问题刍议
詹丹
《中学语文教学》223年1期
168
语文课程视域下的整本书解读
吴欣歆
《中学语文教学》223年1期
169
整本书解读的举座策略
林
《中学语文教学》223年1期
17
跨学科学习视域下的阅读策略教学探析
魏小娜
《中学语文教学》223年1期
171
向松弛体验的古诗词教学策略
李中华
《中学语文教学》223年1期
172
统编课本译介类名著整本书阅读的教学立意
袁菊华
《中学语文教学》223年1期
173
“时局”与“意味”的颐养：文学阅读与写稿的任务落点
张伟
《中学语文教学》223年1期
174
探秘那些“成心味的时局”——以《故都的秋》《荷塘月》为例
郑萍
《中学语文教学》223年1期
175
聚焦复文本写稿，扶植跨序论抒发才能
郑桂华
《中学语文教学》223年1期
176
从解说词写稿到复文本创作
丁宁
《中学语文教学》223年1期
177
创设念念维老师支架，助力学生论说文写稿
李敏婧
《中学语文教学》223年1期
178
从《荷花淀》到《百花》：变调传统作品叙事抒怀模式的演绎与变迁
珍
《中学语文教学》223年1期
179
叙事落差：“出走”与“讲求”之间的启示录——重读《哦，香雪》
韩再彬
《中学语文教学》223年1期
18
政苛待与兄弟久别之双重窘境的自我摆脱——苏轼《水调歌头·明月几时有》意蕴新解
以兴
《中学语文教学》223年1期
181
老李，究竟对谁淡薄？——《老》中老李形象再相识
夏熔亮
《中学语文教学》223年1期
182
《项脊轩志》教学遐想
周健
《中学语文教学》223年1期
183
指向文化清爽的学习行径遐想
沈国全
《中学语文教学》223年1期
184
倒“多米诺”——试述评语文教学中的“念念维链”构建
周京昱
《中学语文教学》223年1期
185
对于“念念辨阅读与抒发”任务群的念念辨解读
荣维东
《语文扶植》223年1期
186
“念念辨阅读与抒发”任务群遐想原则与执行旅途
郎 镝
《语文扶植》223年1期
187
在念念辨阅读与抒发中培养理精神
岳亚军
《语文扶植》223年1期
188
以获取资讯为办法的阅读
荣生
《语文扶植》223年1期
189
文学文本的解读与建构
贺卫东
《语文扶植》223年1期
19
阅读教学中历史文化情境的介入策略——以《登泰山记》为例
张兰芳
《语文扶植》223年1期
191
对立统中的和谐阳世之念念——解析《荷塘月》中的哲理 潘正文
《语文扶植》223年1期
192
“荒僻的幕”：从场景、叙事到东说念主物、主旨——浅谈《茶肆》（节选）的教学内容选择
袁海锋
《语文扶植》223年1期
193
学问文本试题命制的价值与逻辑——基于新考卷的分析
张 旭
《语文扶植》223年1期
194
宋云彬：新语文课本的奠基者之
郭 戈
《语文扶植》223年1期
195
再论“大单位/约略念”：表面法和战略前途（上）
孙绍振
《语文扶植》223年1期
196
指向文本事实、艺术的确与社会行——学习任务群视阈下演义教学的内容选择和任务遐想
李煜晖
《语文扶植》223年3期
197
“文学阅读与创意抒发”学习任务群:联系、向度及创新旅途
叶早晨
《语文扶植》223年3期
198
基于大情境大任务的文学阅读与创意抒发
鲍玲
《语文扶植》223年3期
199
基于教师行动改进的新课标执行策略——以语文项目式学习遐想问题的处理为例
郑慧
《语文扶植》223年3期
2
经典叙述文本教学任务的结构化遐想——以《拿来主义》辩证视角研读教学为例
郭传斌
《语文扶植》223年3期
21
《红楼梦》评赏之“跨文本”解读
梁建蕊
《语文扶植》223年3期
22
统编课本“三位体”阅读体系之“体”学理探赜
董小玉
《语文扶植》223年3期
23
阐述评价:“教”与“学”式转换要津遵守点
向浩
《语文扶植》223年3期
24
再论“大单位/约略念”:表面法和战略前途（下）
孙绍振
《语文扶植》223年3期
25
读写结教学的“可为”与“有为”
刘醒目
《语文扶植》223年3期
23
论语文教师的“业坚毅”
赵志伟
《语文扶植》223年3期
24
度学习视域下的中语文教学遐想化——评《语文教学情说念术》
蒋育君
《语文扶植》223年3期
25
借助中华秀传统文化扶植智育率——评《中华秀传统文化中的智育资源过甚现代价值商量》
陆佳漪
《语文扶植》223年3期
26
《红楼梦》在百年语文教授中的接收史——评《〈红楼梦〉与百年语文教授》
吕玲
《语文扶植》223年3期
27
基于秀传统文化传承的现代大学书院可连接发展旅途商量
璐
《语文扶植》223年3期
28
情谊教授应用介入中学语文课程教学的实践商量
沙莉
《语文扶植》223年3期
29
“实用阅读与疏导”学习任务群教学执行疏远
郑桂华
《语文扶植》223年5期
21
行活命中的说话揽与发展——例谈“实用阅读与疏导”学习任务群执行旅途
唐昕平
《语文扶植》223年3期
211
基于问题处理的阅读教学执行旅途
梁全德
《语文扶植》223年3期
212
语文学习进阶：特征、价值和教学实
施志峰
《语文扶植》223年3期
213
大单位教学须强化三个复旧点——大单位教学操作要之三
魏群
《语文扶植》223年3期
214
新课标视域下演义教学的三重变化
罗罡
《语文扶植》223年3期
215
三论“大单位/约略念”：表面法和战略前途
孙绍振
《语文扶植》223年3期
216
用“鱼骨图分析法”阅读《西纪行》
肖淑华
《语文扶植》223年3期
217
学习鲁迅是语文教师的“修课”平凉铝皮保温施工队
任翔
《语文扶植》223年3期
218
中学古诗词教学遐想和教学法商量——评《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》
杨春
《语文扶植》223年3期
219
“互联网+”视域下说话业“三位体”教学模式商量
孟晓红
《语文扶植》223年3期
22
传统文化与民族音乐融的实践商量
偲宇
《语文扶植》223年3期
221
“现现代作作品研习”的课程与竣事策略
张伟
《语文扶植》223年7期
222
从“教学评体化”看“现现代作作品研习”
于飞飞季丰
《语文扶植》223年7期
223
从“学习者”视角探讨学习任务群统整策略——以“现现代作作品研习”学习任务群为例
欧阳荣
《语文扶植》223年7期
224
略论语文建构课程学问
黄伟
《语文扶植》223年7期
225
“教—学—评”体化理念下“说话揽”中枢造就解析
钱荃
《语文扶植》223年7期
226
变调文学确现代教授价值及教学旅途
李功连
《语文扶植》223年7期
227
略谈《红楼梦》的两种教法
李煜晖
《语文扶植》223年7期
228
任务：语文度学习的要津载体
刘玲玲
《语文扶植》223年7期
229
问题分析写稿：分析原则、模式过甚教学策略
石修银
《语文扶植》223年7期
23
《天净沙·秋念念》：秋之乡愁
孙绍振
《语文扶植》223年7期
231
基于语义阵解析《愚公移山》寓意
时琳
《语文扶植》223年7期
232
情境化配景下考演义主不雅题的新变与窘境——以考寰宇卷为参照
吴竺轩
《语文扶植》223年7期
233
落实“单位学习任务” 促进“教学评”有机连结
杨勇
《语文扶植》223年7期
234
整本书进阶式阅读执行策略
戴蓉
《语文扶植》223年7期
235
新课标配景下语文单位教学的问题与粉碎刘亚丽
《语文扶植》223年7期
236
阅读教学小任务的遐想——读黄厚江《阅读课的姿态》
《语文扶植》223年7期
237
情谊词在说话教学中的应用商量——评《融会说话学与基本情谊词》
古丽杰克热·阿布力孜
《语文扶植》223年7期
238
中枢造就向下的中职语文教学旅途——评《语文，让精神亮堂》李淑生素质教授配景下的中学教授管制商量——评《中学教学管制与指》
陈文焱
《语文扶植》223年7期
239
以“四史”阅读扶植文化自信——评《12堂“四史”公开课》
姚晶晶
《语文扶植》223年7期
24
中生论说文写稿才能老师法探究——评《中基于中华秀传统文化传承的语文课程扶植探究
温欢
《语文扶植》223年7期
241
以学科约略念统整单位教学与单篇教学——谈“中华传统文化经典研习”任务群教学
何郁
《语文扶植》223年9期
242
聚焦文化核边幅念，执行题研请教学——以“中华传统文化题研讨”教学为例
徐志伟
《语文扶植》223年9期
243
中华传统文化教学评价系统构建
胡勤
《语文扶植》223年9期
244
指向说理类写稿的“论说文三要素”学问重构
陈罡
《语文扶植》223年9期
245
“信息时期的语文活命”单位情境教学遐想与反念念——基于三个“跨界”课例的商量
杨茜玥
《语文扶植》223年9期
246
语文课本回忆作品两深爱角之联系探析
毋小利
《语文扶植》223年9期
247
实用类文本阅读结构不良问题分析与教学疏远
杨磊
《语文扶植》223年9期
248
偏离事实而致误的病句柳士镇
《语文扶植》223年9期
249
四论“大单位/约略念”：表面法和战略前途
孙绍振
《语文扶植》223年9期
25
中语文写稿教学中的念念维培育商量——评《统编中语文课本写稿教程与教学遐想》
周园
《语文扶植》223年9期
251
基于语文中枢造就的课堂教学策略商量——评《语文中枢造就与课堂教学实践》
吕波
《语文扶植》223年9期
252
中语文教学化策略实践探索——评《中语文有教学的实践探索》
张宁建
《语文扶植》223年9期
253
语文教学中的传统文化教授商量——评《传统文化与语文教学》
廖廷田
《语文扶植》223年9期
254
校园文化环境对学生边幅健康的促进作用
张琳钰
《语文扶植》223年9期
255
以文学的视角略文化的各种——“异邦作作品研习”任务群教学策略举隅
胡根林
《语文扶植》223年1期
256
学习任务群约略念的索求与教学转换——以“异邦作作品研习”任务群为例
胡春梅
《语文扶植》223年1期
257
换个角度清爽这个世界——“跨文化题研讨”教学内容组织及教学疏远
张克中
《语文扶植》223年1期
258
基于课标文本的“语文学习任务群”解读
于忠海
《语文扶植》223年1期
259
语文学科主题教授的逻辑机理、行窘境与执行策略——以义务教授初中阶段教学为例
孙亚丽
《语文扶植》223年1期
26
论说文段落写稿的三种说理念念路
陈玉琴
《语文扶植》223年1期
261
肩负起创新语文学科的历史职业
孙绍振
《语文扶植》223年1期
262
从“知东说念主论世”视角解析《故都的秋》
郑 昀
《语文扶植》223年1期
263
杜甫待客诗联读与诗圣之心解析
田萌萌
《语文扶植》223年1期
264
助读系统的度预学价值过甚竣事——以《老》的预学案为例
唐平
《语文扶植》223年1期
265
基于多元智能表面的中语文功课开拓旅途——以修下册五单位功课开拓为例
许燕蔺
《语文扶植》223年11期
266
中学写稿教学中枢学问重构的逻辑启程点——基于教学文学演进的厘定
邓春莲
《语文扶植》223年11期
267
基于寡言学问的语文单位举座教学遐想商量——以统编中课本修下册单位为例
金星
《语文扶植》223年11期
268
《再别康桥》的情谊基调
潘正文
《语文扶植》223年11期
269
“后生态度”写稿：从“说空论”到“说真话”
郑可菜
《语文扶植》223年11期
27
自我发展精神：语文考评价的价值引及变调动向
史洁
《语文扶植》223年11期
271
“联读”要善“联”
吴国珍
《语文扶植》223年11期
272
用原点念念维教读《紫藤萝瀑布》
赵文政
《语文扶植》223年11期
273
毛泽东与中华英才现代斯文步地的历史演进
田克勤
《念念想表面教授》223年12期
274
毛泽东立自主念念想的三个紧要孝敬
杨军
《念念想表面教授》223年12期
275
毛泽东对式现代化说念路的探索
鹏
《念念想表面教授》223年12期
276
毛泽东打听商量念念想的生成逻辑、内涵意蕴及现代启示
唐立平
《念念想表面教授》223年12期
277
开辟马克念念主义化时期化新意境的表面意蕴
袁银传
《念念想表面教授》223年12期
278
全东说念主类共同价值对“普世价值”的多维批判与越
陈雪
《念念想表面教授》223年12期
279
中中文化传播能的扶植之策
景云
《念念想表面教授》223年12期
28
构建念念想政教授自主学问体系的表面念念考
国希
《念念想表面教授》223年12期
281
政记忆与主流坚毅步地认可
左路平
《念念想表面教授》223年12期
282
念念想政表面课集体备课的问题检视与协同策略
刘伟
《念念想表面教授》223年12期
283
智能技巧赋能念念想政教授质料评价的势、界限与进路
陈科
《念念想表面教授》223年12期
284
念念想政教授数字化转型：融会前提、实践原则与进策略
罗红杰
《念念想表面教授》223年12期
285
新时期宣传念念想文化职业的科学指南——学习贯彻习近平文化念念想
韩喜平
《念念想表面教授》223年11期
286
式现代化的生态向
张云飞
《念念想表面教授》223年11期
287
在“两个结”中创造东说念主类生态斯文新步地
世南
《念念想表面教授》223年11期
288
式现代化生态不雅的生成逻辑、表面意涵与世界真谛
张涛
《念念想表面教授》223年11期
289
习近平新时期特社会主义念念想的玄学基础
刘靖北
《念念想表面教授》223年11期
29
“式现代化说念路”研讨宗旨辨析
陈殿
《念念想表面教授》223年11期
291
新时期念念想政教授的战略念念维
李辉
《念念想表面教授》223年11期
292
国主义表面面对的挑战与搪塞
景柱
《念念想表面教授》223年11期
293
问题向视域下质料开好“习近平新时期特社会主义念念想概论”课的省念念
程丙
《念念想表面教授》223年11期
294
论共产党“强国”不雅念的生成与演化
洪汛
《念念想表面教授》223年11期
295
智能时期东说念主机联系的马克念念主义扫视
鲍金
《念念想表面教授》223年11期
296
数字异化视域下后生的时期急躁过甚破解旅途
李洁
《念念想表面教授》223年11期
297
“孔乙己文学”局面评析：文化表征、生成逻辑及引策略
毕红梅
《念念想表面教授》223年11期
298
试论念念想政教授学科自主学问体系的建构
刘建军
《念念想表面教授》223年1期
299
论社会主义中枢价值不雅融入法扶植的逻辑
余玉花
《念念想表面教授》223年1期
3
社会主义中枢价值不雅融入社会发展：进式现代化的实践自愿柏
路乔庄
《念念想表面教授》223年1期
31
社会主义中枢价值不雅融入现代东说念主日常活命缘何可能？
段江波
《念念想表面教授》223年1期
32
算作总体的式现代化过甚念念想启示
毛勒堂
《念念想表面教授》223年1期
33
表率和引成本发展的精神定向论析
范宝舟
《念念想表面教授》223年1期
34
论念念想政教授升值评价的生成、界限及界限
陈华洲
《念念想表面教授》223年1期
35
论念念想政教授的场景化
张笑然
《念念想表面教授》223年1期
36
论信念的狡辩与选择
董祥宾
《念念想表面教授》223年1期
37
论念念想政表面课教师业发展的精神向度
唐芳云
《念念想表面教授》223年1期
38
学问图谱应用于念念想政表面课教学论析
慧敏
《念念想表面教授》223年1期
39
中共党史党建学融发展的实践旅途
李飞龙
《念念想表面教授》223年1期
31
念念想政教授数字化转型:内涵、能源与旅途——基于辩证分析视角
刘映芳
《念念想表面教授》223年1期
311
后生网罗怀旧文化景不雅的时空呈现与价值引
石立春
《念念想表面教授》223年1期
312
精神上的立自主的内涵、价值与竣事旅途
陈金龙
《念念想表面教授》223年9期
313
式现代化：走向东说念主类斯文新步地之说念路开拓
孙力
《念念想表面教授》223年9期
314
“式现代化是全新东说念主类斯文步地”的学理分析
张远新
《念念想表面教授》223年9期
315
式现代化：种全新的东说念主类斯文步地
段妍
《念念想表面教授》223年9期
316
中华英才现代斯文的丰富蕴藏与精神美丽
邹绍清
《念念想表面教授》223年9期
317
坚毅步地表面的泛泛化程度：从论到生成论
李艳艳
《念念想表面教授》223年9期
318
完善念念想政职业体系的内涵意蕴与实践旅途
韩丽颖
《念念想表面教授》223年9期
319
社会主义中枢价值不雅融入日常活命的时空逻辑
孟维嘉
《念念想表面教授》223年9期
32
念念想政职业定位的历史发展与时期创新
徐涤寒
《念念想表面教授》223年9期
321
念念想政表面课教学“螺旋上涨”的科学法论探析
马忠
《念念想表面教授》223年9期
322
扶植“大念念政课”实践教学质料的旅途探析
李敏
《念念想表面教授》223年9期
323
数字党建的宗旨清亮、态势特征与发展路向
米华全
《念念想表面教授》223年9期
324
“数字念念政”的伦理扫视：价值、矛盾和理
刘骏
《念念想表面教授》223年9期
325
相持党的是相持和发展特社会主义的由之路
王人卫平
《念念想表面教授》223年8期
326
式现代化视域下东说念主的现代化
张三元
《念念想表面教授》223年8期
327
东说念主的阶现代化：式现代化的内在要件
习胜
《念念想表面教授》223年8期
328
东说念主的现代化与念念想政教授的现代步地
杨威
《念念想表面教授》223年8期
329
马克念念主义化时期化话语体系建构的三重向度
陈红娟
《念念想表面教授》223年8期
33
全东说念主类共同价值的表面蕴藏、话语特质与时期真谛
殷文贵
《念念想表面教授》223年8期
331
“数字职业”的分娩：基于马克念念分娩管情表面的辨析
珊
《念念想表面教授》223年8期
332
系统念念维视域下念念想政教授交叉学科的发展机理与商量创新
张驰
《念念想表面教授》223年8期
333
念念想政教授载体发展的理念变革
张国启
《念念想表面教授》223年8期
334
基于众人空间的“大念念政课”实践教学探析
曹清燕
《念念想表面教授》223年8期
335
元天地念念想政表面课课堂的空间颐养逻辑
朱晓青
《念念想表面教授》223年8期
336
网罗公论救援的发祈望理、潜在风险及表率理路
赵建
《念念想表面教授》223年8期
337
念念想政教授与东说念主工智能度融的内在机理
赵建
《念念想表面教授》223年8期
338
创造新时期新文化的战略真谛、战略基础与战略旅途
沈壮海
《念念想表面教授》223年7期
339
解读马克念念主义同中华秀传统文化的“度契”
张允熠
《念念想表面教授》223年7期
34
“两个结”的相识飞跃和表面内涵的发展
任晓伟
《念念想表面教授》223年7期
341
“两个结”与中中文化主体的安逸
陈刘
《念念想表面教授》223年7期
342
马克念念主义早期传播与伟大建党精神发源的举座逻辑
孙珊
《念念想表面教授》223年7期
343
伟大建党精神传承陆续的红记忆旅途
陶俊怡
《念念想表面教授》223年7期
344
“站在东说念主类斯文跳跃的边”的历史唯物主义释义
彭双贞
《念念想表面教授》223年7期
345
对于树德树东说念主之“德”的玄学念念考——以私德、公德、大德的厘清与广为脚迹
戴艳军
《念念想表面教授》223年7期
346
科学界定念念想政教授宗旨的学科基础论析
万好意思容
《念念想表面教授》223年7期
347
从间隔到对话：念念想政教授引后生亚文化探析
兰丽丽
《念念想表面教授》223年7期
348
化念念想政表面课教学有供给论析——基于新时期大学生精神需求的分析
闫洁
《念念想表面教授》223年7期
349
念念想政教授醒目学习空间的特征过甚建构
李姿雨
《念念想表面教授》223年7期
35
后生网罗交易“梗”文化的特征过甚引
周子星
《念念想表面教授》223年7期
351
开启式现代化的共同富饶之路
岩
《念念想表面教授》223年6期
352
进大中小学念念想政教授体化扶植：战略真谛、本体要乞降法策略
石书臣
《念念想表面教授》223年6期
353
进大中小学念念想政教授体化扶植的多维念念考
白良
《念念想表面教授》223年6期
354
系统论视域下大中小学念念想政教授体化探赜
许瑞芳
《念念想表面教授》223年6期
355
精神活命共同富饶的价值意蕴、科学内涵与揣测预备
廖小琴
《念念想表面教授》223年6期
356
共产党“配”话语的百年演进与现代意蕴——以“配切不错配的力量”为中心的覆按
艺腾
《念念想表面教授》223年6期
357
增强忧患坚毅和相持底线念念维的玄学阐释
陈伟宏
《念念想表面教授》223年6期
358
新文科配景下念念想政教授学科扶植的定位、标的指向与旅途选择
郑敬斌
《念念想表面教授》223年6期
359
念念想政教授在东说念主的现代化程度中的过甚竣事
闵
《念念想表面教授》223年6期
36
讲讲透讲活“习近平新时期特社会主义念念想概论”课的兴致——基于“世界不雅和法论”视角的念念考
贾鹏飞
《念念想表面教授》223年6期
361
数字化时期的念念想政表面课“词云反应”过甚价值赋能泽
顾晓英
《念念想表面教授》223年6期
362
中共党史党建学科扶植：价值、历程、主题和旅途
杨德山
《念念想表面教授》223年6期
363
念念想政教授数字化范式建构的逻辑向度及实践旅途
于祥成
《念念想表面教授》223年6期
364
跳跃加强马克念念主义化时期化基础表面问题的商量
田克勤
《念念想表面教授》223年5期
365
念念想政教授数字化转型的行基础与行动框架
卢岚
《念念想表面教授》223年5期
366
念念想政教授数字化发展的生成动因、态势特征与创变瞻望
丽鸽
《念念想表面教授》223年5期
367
念念想政教授数字化转型评价过甚化路向
赵丽涛
《念念想表面教授》223年5期
368
准确进行习近平新时期特社会主义念念想的表面溯源
杨偲劢
《念念想表面教授》223年5期
369
以分享为中枢的社会自制正义不雅的转型与建构
任政
《念念想表面教授》223年5期
37
智能时期的职业问题辨析
肖峰
《念念想表面教授》223年5期
371
式现代化视域下新时期念念想政职业现代化的进向
宇文利
《念念想表面教授》223年5期
372
新文科视域下进念念想政教授学科扶植的念念考
徐蓉
《念念想表面教授》223年5期
373
智能技巧赋能念念想政表面课综评价的逻辑理路与实践策略
李怀杰
《念念想表面教授》223年5期
374
处理大党有繁难的时期价值与实践旅途
蔡志强
《念念想表面教授》223年4期
375
生成式东说念主工智能与东说念主文社会科学的历史职业——从ChatGPT智能变调谈起
蓝江
《念念想表面教授》223年4期
376
ChatGPT的特、教授真谛过甚问题搪塞
天恩
《念念想表面教授》223年4期
377
ChatGPT在教授域的应用价值、潜在伦理风险与理旅途
冯雨奂
《念念想表面教授》223年4期
378
论中华秀传统文化同科学社会主义价值不雅主张的度契芳
芳
《念念想表面教授》223年4期
379
论世界列国现代化的共同特征
戴木才
《念念想表面教授》223年4期
38
职业价值论视域下的数字职业探析
闫坤如
《念念想表面教授》223年4期
381
“育东说念主的压根在于树德”的学理阐释
杨晓慧
《念念想表面教授》223年4期
382
论新时期念念想政教授与式现代化
学俭
《念念想表面教授》223年4期
383
念念想政表面课学情分析的逻辑理路与进策略
陈香
《念念想表面教授》223年4期
384
正确相识和把执习近平新时期特社会主义念念想的精神实质
颜晓峰
《念念想表面教授》223年3期
385
“六个相持”的表面基础、念念想内涵过甚对表面商量的新条件
陈锡喜
《念念想表面教授》223年3期
386
马克念念主义从“化”、“三化”到“两化”的历史沿革与发展逻辑
郭玉琦
《念念想表面教授》223年3期
387
“三个务”的表面内涵、价值意蕴和实践旅途
刘建军
《念念想表面教授》223年3期
388
从“模式”到“式现代化”
吴海江
《念念想表面教授》223年3期
389
东说念主机之间的职业竞争：挑战与长进——从风靡全球的ChatGPT谈起
孙伟平
《念念想表面教授》223年3期
39
念念想政教授自主学问体系建构的依据、法与切入点
任志锋
《念念想表面教授》223年3期
391
念念想政教授空间叙事的作用机理与张开旅途
雷长稳
《念念想表面教授》223年3期
392
“四史”文件与“近现代史摘录”课教学内容的拓展
李坤睿
《念念想表面教授》223年3期
393
论进自我变调与掌执历史主动的契互动
郝潞霞
《念念想表面教授》223年3期
394
念念想政教授数字化转型的内涵要义、行挑战及实践策略
赵建波
《念念想表面教授》223年3期
395
东说念主工智能赋能网罗念念想政教授话语实践论析
崔聪
《念念想表面教授》223年3期
396
社会主义中枢价值不雅融入日常活命的张力及成化
路媛
《念念想表面教授》223年3期
397
铸强式现代化的精神力量
骆郁廷
《念念想表面教授》223年2期
398
式现代化的伦理特
李建华
《念念想表面教授》223年2期
399
式现代化程度中完善念念想政教授现代化体系
刘宏达
《念念想表面教授》223年2期
4
式现代化程度中教授、科技、东说念主才的集成探析
裴哲
《念念想表面教授》223年2期
41
对于马克念念主义化、时期化与人人化联系的再念念考
陈培永
《念念想表面教授》223年2期
42
新时期系统念念维的生成逻辑、中枢要素与实践旅途
杜仕菊
《念念想表面教授》223年2期
43
建构特念念想政教授学科自主学问体系论析
董雅华
《念念想表面教授》223年2期
44
论国主义法教授的价值意蕴过甚实践旅途
黄钰晶
《念念想表面教授》223年2期
45
传统礼俗的现代智育价值过甚实践越
杨文燮
《念念想表面教授》223年2期
46
新时期新征途阐扬伟大建党精神的职业任务
王人卫平
《念念想表面教授》223年1期
47
进马克念念主义化时期化的逻辑机理
增福
《念念想表面教授》223年1期
48
论共产党的历史自信
董慧
《念念想表面教授》223年1期
49
马克念念主义视域下全东说念主类共同价值探赜
林伯海
《念念想表面教授》223年1期
41
马克念念主义化与精神文化的现代成长
蒋瑛
《念念想表面教授》223年1期
411
马克念念主义语境下“玩职业”的生成逻辑与价值引
陈尧
《念念想表面教授》223年1期
412
创造好意思好活命的念念想政教授
项久雨
《念念想表面教授》223年1期
413
技巧教会说念德缘何可能——联系论视线下智能化说念德教授的审念念与实践路向
秦楠
《念念想表面教授》223年1期
414
党的二十大精神融入校念念想政表面课的多维透视
刚
《念念想表面教授》223年1期
415
去殖民化的例外:宣教士在南部非洲的多重角与复杂影响
刘伟才
《历史教学问题》223年6期
416
殖民统与卢旺达、布隆迪的族群政化——以瓦赞变调为例
赵俊
《历史教学问题》223年6期
417
英国殖民统与尼日利亚的早期工业化
杭聪
《历史教学问题》223年6期
418
论伊巴丹历史派系的树立、雕零与现代发展
曹峰毓
《历史教学问题》223年6期
419
《汉纪》对汉帝功业次的重构过甚真谛
田丰
《历史教学问题》223年6期
42
明代科举考试中的二三场
陈彦敏
《历史教学问题》223年6期
421
试论张謇的时期坚毅
蒋国宏
《历史教学问题》223年6期
422
历史记忆与客族群认可
陈海斌
《历史教学问题》223年6期
423
历史问题商量委员会成立原因考
储著武
《历史教学问题》223年6期
424
汤志钧与台湾学术界的交易过甚影响
武晓兵
《历史教学问题》223年6期
425
大国核试验对太平洋地区的环境影响——以好意思国在马绍尔群岛的核试验为例
牛丹丹
《历史教学问题》223年6期
426
试论1876年英国政通顺“保加利亚风潮”的缘起与发展演变
卢宇嘉
《历史教学问题》223年6期
427
试析非洲国加入不结好通顺的历程与特色
志平
《历史教学问题》223年6期
428
抗战前南京护城河国征地纠纷商量
杨明阳
《历史教学问题》223年6期
429
战时能源管说念预备与好意思国能源结构转型(1941—196)
霍慧馨
《历史教学问题》223年6期
43
用历史和缓论:遵守扶植摘录课教学中的叙事才能
夏清
《历史教学问题》223年6期
431
构建妥协锁问题链,培养学生的史料实证造就
逯成武
《历史教学问题》223年6期
432
同初年总理衙门的“抚夷”政策与直省洋务互异——兼论总理衙门与直省之联系
许安朝
《历史教学问题》223年5期
433
“七十老头何所求”:洪宪帝制中的缪荃孙
张仲民
《历史教学问题》223年5期
434
通不雅达识,明其流变——蒙文通的民族史不雅建构过甚时期折射
裴艾琳
《历史教学问题》223年5期
435
萱野长知的亚洲梦想与繁衍
吕好意思玲
《历史教学问题》223年5期
436
二次世界大战时期好意思国与《四强宣言》的出台
胡德坤
《历史教学问题》223年5期
437
非洲桑戈尔社会主义不雅探赜
张弛
《历史教学问题》223年5期
438
“迥殊联系”的界限:1949—195年英国对好意思国在华“利益”的保护
苏婧
《历史教学问题》223年5期
439
“文化防碍”:二战时期捷克斯洛伐克东说念主民的“有声”构兵
宋海群
《历史教学问题》223年5期
44
南非种族间隔时期城市黑东说念主后生亚文化的酿成过甚成因
尚宇晨
《历史教学问题》223年5期
441
好意思国“内战”称呼考
娟
《历史教学问题》223年5期
442
史料实证造就贵在史料清爽林
张汉
《历史教学问题》223年5期
443
落实新课标的完好策略:指向约略念和学业质料范例的教学评体化
侯桂红
《历史教学问题》223年5期
444
考真题与课本资源度搭伙的教学设战略略——以《近代以来的世界贸易与文化疏导的广》课为例
张容
《历史教学问题》223年5期
445
抗战时期大青山马队支队的教授商量
董玉梅
《历史教学问题》223年5期
446
例谈基于度学习的中学历史单位功课遐想
张林
《历史教学问题》223年5期
447
窘境与探索:澳大利亚中学历史教授探析
龚晶晶
《历史教学问题》223年5期
448
印度中学历史教授中的国主义教授
陈金英
《历史教学问题》223年4期
449
释《山海经》中的“朝鲜天毒”
胡文辉
《历史教学问题》223年4期
45
说春秋时东说念主言及的旧书“九丘”
进锋
《历史教学问题》223年4期
451
梁启通史着述略考
黄雯鏸
《历史教学问题》223年4期
452
论近代的两种法讲解旅途过甚道理
锐
《历史教学问题》223年4期
453
民国时期校教师公派放洋访学轨制特征及启示
徐松如
《历史教学问题》223年4期
454
近代早期法国的城市清洁与卫生理
梁桂蓉
《历史教学问题》223年4期
455
“双重由衷”:好意思国犹太东说念主委员会与以列政府的交涉过甚影响(1948—195)
健
《历史教学问题》223年4期
456
艾森豪威尔政府对缅甸军事挽回政策探析(1953—196)
李醒目
《历史教学问题》223年4期
457
日本政府对日好意思半体摩擦问题处理经由的历史覆按——以《日好意思半体条约》为中心
谭畅
《历史教学问题》223年4期
458
“点铁成金”——中央苏区新闻出书的物资窘况过甚搪塞
吴宇烨
《历史教学问题》223年4期
459
论马及马及举义与德属东非从属国政策的颐养
聂树伟
《历史教学问题》223年4期
46
基于“教学评致”理念的单位教学实践化探究——以“买卖贸易与日常活命”单位教学遐想为例
刘宏法
《历史教学问题》223年4期
461
单位视角下的单课重构——以《西汉与东汉——统多民族封开国的安逸》为例
张史敏
《历史教学问题》223年4期
462
指向造就发展的初中历史跨学科主题学习遐想与执行——以“传统节日的发源”为例
谢慧
《历史教学问题》223年4期
463
构建问题链 培养学生的史料实证造就
逯成武
《历史教学问题》223年4期
464
指向价值立意的小型课题遐想及执行——以《成本主义世界殖民体系的酿成》课为例
刘瑜
《历史教学问题》223年4期
465
在史料解读的“附会”和“意图”中达成造就标的——以莫窟323窟壁画的教学揽为例
戚逍逍
《历史教学问题》223年4期
466
小邮票、大历史——跨学科主题学习教学实践探究
黄燕
《历史教学问题》223年4期
467
试论俄罗斯现行历史教科书中的形象
邓沛勇
《历史教学问题》223年4期
468
日本关西大学藏罗振玉致内藤湖南信三十九封考释
庄帆
《历史教学问题》223年4期
469
社会情境与历典籍写:明代吏部尚书尹旻形象的演变
闫福新
《历史教学问题》223年3期
47
札记抒志:《枣林杂俎》与明清之际士东说念主的历史坚毅
吴玢
《历史教学问题》223年3期
471
历史语境与主体调适:清代黎民书写的流变
新杰
《历史教学问题》223年3期
472
论争国魏晋间“处士”的演变
亮军
《历史教学问题》223年3期
473
清代唐英好处瓷的文东说念主兴致探究
杨莉萍
《历史教学问题》223年3期
474
为农村文化播撒:1963—1966年上海市农村文化(文艺)职业队的历史覆按
张屹
《历史教学问题》223年3期
475
19世纪以来英国洪机制构建中的政府角
郑绍健
《历史教学问题》223年3期
476
德国“东说念主民”宗旨民族化的松弛主义改造
孙经纬
《历史教学问题》223年3期
477
变调的全球化:法国早期中文出书业的发展(188—192)
柯弘毅
《历史教学问题》223年3期
478
异邦历史教科书中形象商量的反念念与瞻望——基于国要紧项目职业坊的覆按
徐继玲
《历史教学问题》223年2期
479
缅甸中学历史教科书中的形象——以218—219学年版中学历史教科书为例
徐碧波
《历史教学问题》223年2期
48
菲律宾中学历史教科书中的形象
陈念念瑜
《历史教学问题》223年2期
481
加拿大现代中学历史教科书中的形象
胡译匀
《历史教学问题》223年2期
482
略论好意思国中历史教科书中的古代形象——以McGraw-Hill版《世界历史》为例
吕晨晖
《历史教学问题》223年2期
483
《皇明大政纪》的武宗历典籍写与世宗隐私联系初探
邓凯
《历史教学问题》223年2期
484
193年日本外务省对中共变调把柄地的“实地打听”新探
陈力
《历史教学问题》223年2期
485
辛格《在华十三个月》的研讨问题辨正
章可
《历史教学问题》223年2期
486
等学校招收调干生的历史覆按(1949—1965)
刘亚娟
《历史教学问题》223年2期
487
从验证走向马克念念主义:陈守实的学术念念想过甚转换
玉婷
《历史教学问题》223年2期
488
史学造就在艺术史商量中的作用——以何惠鉴过甚所受陈寅恪影响为例苏醒
郑涛
《历史教学问题》223年2期
489
中央与地的博弈:古埃及行政戋戋长探究
曲婷
《历史教学问题》223年2期
49
中叶纪英格兰农耕中马的役使问题商量
崔洪健
《历史教学问题》223年2期
491
国、福祉与矫正——再论亚当·斯密的政府不雅
杨芳
《历史教学问题》223年2期
492
好意思国围绕《1939年国健康法》的争议与驱散探析
孙帆
《历史教学问题》223年2期
493
列宁格勒科学与苏联核预备的进
张文采
《历史教学问题》223年2期
494
塞浦路斯民族目田通顺探析
张晨锴
《历史教学问题》223年2期
495
16世纪德意志语境中对于土耳其的学问生成
涛
《历史教学问题》223年1期
496
18世纪普鲁士国的贵族政策——兼论德意志国帝王制的历史真谛
志华
《历史教学问题》223年1期
497
试析德国右翼保守派对《凡尔赛和约》的形象塑造——以1923—1924年间的《德意志讲述》为中心的筹商
陈珈宝
《历史教学问题》223年1期
498
勃兰登堡门的标记意涵与柏林政牵挂空间的酿成
林白皙
《历史教学问题》223年1期
499
古代史权演变考论——以记注轨制变迁为中心
杨德会
《历史教学问题》223年1期
5
《先河录》与近代浙东学术的重建
张凯
《历史教学问题》223年1期
51
宋慈抱《续史通》史学意蕴发微
蹇伶浇
《历史教学问题》223年1期
52
吕念念勉“宋金和战”论对赵翼考论率的鉴戒与发展
单磊
《历史教学问题》223年1期
53
农村联诊所与新成立初期的中医政策变迁——以黄陂县为中心的覆按
罗霄
《历史教学问题》223年1期
54
蒙古东说念主民共和国加入联国的初步尝试(1946—1948)——以政府酬酢为主要视角的筹商
张建军
《历史教学问题》223年1期
55
2世纪中期好意思国大量市区通勤危急与寻求联邦政府挽回的尝试
宋晨
《历史教学问题》223年1期
56
16—184年闽西的族东说念主口增长与生养模式——基于连城《龙足乡邹氏族谱》的统计与分析
李云晨
《历史教学问题》223年1期
57
果而终:英国威尔逊政府在印度洋的核部署预备(1964—1968)
田地
《历史教学问题》223年1期
58
对于中华秀传统文化教授融入历史课程的几个表面问题
赵世瑜
《历史教学问题》223年1期
59
史学论文写稿的近况、成因与处理旅途
唐小兵
《历史教学问题》223年1期
51
东说念主地谐和不雅量表的开拓与覆按
黄雯倩
《地舆教授》223年12期
511
指向综念念维的中地舆跨学科功课遐想——以“大气的构成与垂直分层”为例
罗瑶
《地舆教授》223年12期
512
初中地舆跨学科主题学习的教学实践探索——以“贵州省三宝彝族乡易地扶贫整乡搬迁”为例
李璐阳
《地舆教授》223年12期
513
中地舆与政跨学科融教学实践探究——以“当然环境的举座”为例
任婷婷是明艳
《地舆教授》223年12期
514
“双新”配景下“农业区位”的教学遐想——以“传统稻作农业与五常稻对比”为例
孙静怡骆舟师
《地舆教授》223年12期
515
清爽为先模式下的中地舆逆向教学遐想——以“海—气互相作用”为例
许荣平
《地舆教授》223年12期
516
基于新课标的初中地舆单位功课遐想实践——以“的经济发展”为例
曾庆宝
《地舆教授》223年12期
517
念念政教授融入中地舆主题式温习的旅途探析——以“区域举座、关联与区域发展之闽宁脱贫致富”温习课为例
李梁辉、宋东
《地舆教授》223年12期
518
考试卷中对于“民居建筑”试题的分析与命题实践
李春兰董乔生
《地舆教授》223年12期
519
中地舆教学渗入“双碳”理念的旅途探究
朱立
《地舆教授》223年12期
52
基于的确社会实践经由的中地舆活命化情境教学探究——以湘教版“东说念主口迁徙”为例
罗斌、张鹏
《地舆教授》223年12期
521
初中地舆情境教学遐想的案例相比分析及改进疏远——基于“黄土原教学遐想”案例
莹
《地舆教授》223年12期
522
指向度学习的初中地舆主题式课堂教学策略——以“干旱的宝地——塔里木盆地”课例改进为例
志洪、孙小红
《地舆教授》223年12期
523
中学生地质地貌题研学实践案遐想——以“攀雄奇飞来峰,探璀璨喀斯特”为例.
恒许婵
《地舆教授》223年12期
524
跨学科融视域下的主题研学行径遐想与执行——以“同为嘉陵卫士,共护生态斯文”为例
范天兰
《地舆教授》223年12期
525
毛泽东诗词中的地舆意境解读
邓伟李荣达
《地舆教授》223年11期
526
乡土情感培养视域下的校本课本开拓商量——以“宁波市海洋文化”为例
施冰雁曹罗丹
《地舆教授》223年11期
527
地舆中枢造就培育向下的念念维课堂构建
汤国
《地舆教授》223年11期
528
基于念念维构建的地舆微项目化学习探索——以“赤说念式日晷仪”为例
尹志和
《地舆教授》223年11期
529
指向念念维培养的“问题链”遐想与化
董易安、施秋玮
《地舆教授》223年11期
53
“念念维为径,造就为旨”的念念维课堂实录与分析——以“地表步地与东说念主类行径:巢湖圩田的演变”为例
郑红琴
《地舆教授》223年11期
531
指向综念念维的初中地舆跨学科主题学习教学遐想——以“大米产自那处”为例
康翠玉
《地舆教授》223年11期
532
“体验学习圈”模式在中地舆教学中的揽实践——以“大气热力环流”为例
周露萍、张桥英
《地舆教授》223年11期
533
新考模式下广东省三地舆试卷度讲评课的教学实践
曾杰、罗莉娟
《地舆教授》223年11期
534
念念政育东说念主视角下的地舆考试题分析——以219—223年地舆考试题为例
龙辉李小燕吴
《地舆教授》223年11期
535
基于空间念念维才能的地舆考试题分析与教学启示——以22—223年山东卷为例
宋喜莲、孙丕苓
《地舆教授》223年11期
536
基于融会模式的中学地舆教学情境创设探究——以“工业区位身分过甚变化”为例
胡英山
《地舆教授》223年11期
537
数学念念想法在中学地舆教学中的应用探析刚
李敏、顾永
《地舆教授》223年1期
538
中生地舆空间念念维测度与培养旅途探究
黄新雨
《地舆教授》223年1期
539
借助LocaSpace Viewer培养地舆空间念念维的实践旅途
梦梦
《地舆教授》223年1期
54
地舆教学中应用逆向念念维的势及实践旅途
海
《地舆教授》223年1期
541
基于空间圭臬念念想的中地舆教学遐想——以“植被的散播”为例
韩丹丹
《地舆教授》223年1期
542
造就向下的情境教学遐想与实践——以“海水的温度与盐度”为例
翁玲玲
《地舆教授》223年1期
543
基于素材融的“产业区位身分”单位教学遐想冯云荷邱运先
《地舆教授》223年1期
51
地舆考试题对“过渡区域”的考查分析与教学疏远——以221—223年寰宇卷为例
焜、孙丕苓
《地舆教授》223年1期
511
综念念维指向下区域地舆问题的处理旅途探索——以223年1月浙江选考地舆卷28题为例
金子兴、戴周丽
《地舆教授》223年1期
512
绿发展理念融入中地舆教学的内容统整与旅途探索
闫喜讯、金如委
《地舆教授》223年1期
513
具身学习表面视域下批判念念维培养的教学实践——以“大气的受热经由”为例
翟天泽、赵媛
《地舆教授》223年1期
514
基于课程念念政的地舆热门主题式教学遐想——以“鄱阳湖干涸的探究”为例
李龙
《地舆教授》223年1期
515
新课标配景下的地舆器用:内涵、才能与教学策略
索瑞雪李双双
《地舆教授》223年1期
516
指向中枢造就培育的地域文化主题研学行径遐想——以潮州市“桥楼街”为例
谢如琛
《地舆教授》223年1期
517
地舆实践力培养向下的博物馆研学行径遐想——以都匀三线扶植博物馆为例
杨勇、黄娟
《地舆教授》223年1期
518
刍议地舆师范生创新念念维的培养策略
姚有如
《地舆教授》223年1期
519
与新西兰中地舆约略念相比分析——基于课程范例的探究
孙子琦、龚倩
《地舆教授》223年9期
52
基于学习进阶的地舆实践行径分层遐想——以植被的不雅察、打听和覆按为例
沈新荣、郭迎霞
《地舆教授》223年9期
521
学科中枢造就向下的地舆小题实践行径遐想与执行——以都江堰龙溪河小流域田园覆按为例
吴涛、刘晋希
《地舆教授》223年9期
522
黄石国矿猴子园地舆田园实践行径遐想覃瑞华吴晓东丁召静刘定惠
李玲玲、葛绪广
《地舆教授》223年9期
523
信息技巧赋能地舆实践力培养的“台风”教学遐想
常丽霞、周义钦
《地舆教授》223年9期
524
绿发展理念向下的生物与地舆学科融教学遐想——以“塔里木河生态理与保护”为例
焦亚林、崔东
《地舆教授》223年9期
525
“城市与区域发展”三温习课教学遐想——以“京津冀区域协同发展”为例
李元青
《地舆教授》223年9期
526
地舆温习备选取要素综念念维才能的培养探究——以当然地舆为例
王人昌禹
《地舆教授》223年9期
527
中枢造就向下的初中地舆单位功课遐想——以“舆图”为例
张丽都
《地舆教授》223年9期
528
指向地舆中枢造就培育的功课创新遐想商量——以东北地区东说念主口地舆分界线绘制为例
李九彬、田晓月
《地舆教授》223年9期
529
问题链的解构与遐想——以“青田县稻鱼共生系统”为例
冉杰、李莉
《地舆教授》223年9期
53
基于的确情境的中地舆“水轮回”教学遐想与案例实践
张伟利、董强者
《地舆教授》223年9期
531
跨学科主题学习视域下的项目式地舆研学行径遐想——以国非遗枫香染制作本领为例
晶晶、周光发
《地舆教授》223年9期
532
基于抛锚式教学的中地舆主题研学行径遐想——以“交通输送布局与区域发展”为例
侯欣怡、夏非
《地舆教授》223年9期
533
我国中学地舆课程念念政的历史变迁与时期瞻望
郑文凯
《地舆教授》223年9期
534
生态斯文扶植下国土空间计议编制与执行的要津问题
甄峰、孔宇
《地舆教授》223年8期
535
中地舆课程渗入绿发展理念的教学策略
庞怡文、刘恭祥
《地舆教授》223年8期
536
指向地舆中枢造就的“水轮回”教学遐想
梅柏军、黄雷、杨益芳
《地舆教授》223年8期
537
学科中枢造就视域下中地舆问题式教学遐想——以“地域文化与城乡景不雅”为例
张雪茹、朱红波
《地舆教授》223年8期
538
利用影视资源进行主题式情境教学遐想的探索——以沪教版“农业区位身分”为例
蒋燕琳、刘兰
《地舆教授》223年8期
539
纸笔测试配景下地舆实践力扶植的三地舆温习课堂构建
石海良
《地舆教授》223年8期
54
考地舆试题中乡村振兴的考查视角分析及教学启示——以218—222年考地舆试题为例
余春燕
《地舆教授》223年8期
541
三区域地舆温习课线上翻转课堂执行探究——以“西北地区”为例
孙琪
《地舆教授》223年8期
542
大不雅念统下中地舆大单位教学遐想初探——以“地球上的大气”为例
李俊峰
《地舆教授》223年8期
543
基于课本内容整的区域地舆单位主题教学实践——以“黄土原”为例
孙兴云
《地舆教授》223年8期
544
星图软件在师地球概论课程中的融应用——以Stellarium软件为例
慈晖
《地舆教授》223年8期
545
东说念主与当然和谐共生理念融入中学地舆教学的念念考
吴春燕
《地舆教授》223年8期
546
中地舆教学中渗入共同富饶念念想的实践探索——以“泥土”为例
管梅芳
《地舆教授》223年8期
547
经济地舆视角下创新网罗的类型学区别
曹贤忠
《地舆教授》223年7期
548
GIS软件在小区域等线地形图制作中的应用实践
姜斌华
《地舆教授》223年7期
549
基于项目化学习的中地舆实践行径遐想——以“GIS与分娩活命”为例
张潞潞郑锐利
《地舆教授》223年7期
55
指向地舆实践力培养的定向越野行径遐想——以四川叙永罗汉林景区定向越野为例
张飞碧
《地舆教授》223年7期
551
基于BOPPPS模式的“工业区位身分及变化”教学遐想——以比亚迪工场选址为例
范凌云、蒋庆丰
《地舆教授》223年7期
552
借助电子舆图培养区域融会造就的教学策略与案例实践——以“地质灾害”为例
哲文
《地舆教授》223年7期
553
基于具身融会表面的地舆演示教具开拓探究——以“地球通顺解构仪”教具为例
田乐同
《地舆教授》223年7期
554
SOLO分类表面视域下的地舆试题念念维条理分析及教学启示——以222年考寰宇乙卷为例
刘红叶
《地舆教授》223年7期
555
基于约略念重构的三轮温习大单位教学遐想——以“植被与环境”为例
黄向标
《地舆教授》223年7期
556
单位教学在中地舆温习课中的应用实践——以“资源安全与国安全”为例
张力
《地舆教授》223年7期
557
融入念念政教授的中地舆单位教学遐想——以“石头上的屯子”单位为例
仲小敏、赵明月
《地舆教授》223年7期
558
拉表面在分析地舆空间变动类问题中的揽探究
李跃进
《地舆教授》223年7期
559
区域融会造就量表的开拓与覆按
赖秋萍、
卢晓
《地舆教授》223年7期
56
基于绿发展理念的中地舆研学行径遐想——以上海市杨浦滨江研学为例
刘慧
《地舆教授》223年7期
561
泉州湾河口湿地研学旅行课程遐想
纪文慧
《地舆教授》223年7期
562
基于SWOT模子的师院校地舆教学论课程教学近况分析与对策商量
吕灿、廖大业
《地舆教授》223年7期
563
民航客机都是在平流层中漂荡吗
孟之栋
《地舆教授》223年7期
564
学科社会价值视域下中地舆教学培养国情感造就探析
胡稳辉、余抒晗
《地舆教授》223年6期
565
融入绿发展理念的中地舆主题式情境教学遐想——以北仑区工业和旅游发展及生态扶植为例
张悦、曹罗丹
《地舆教授》223年6期
566
“双碳”标的视域下的中地舆主题教学遐想——以“绿低碳发展之路”为例
陈星任、幸鑫
《地舆教授》223年6期
567
低碳教授向下的地舆主题实践行径遐想与执行——以“横林镇大气环境变化”为例
哲呈
《地舆教授》223年6期
568
度学习视域下的地舆实验教学探索——以新东说念主教版地舆1“水轮回”为例
唐塘颖
《地舆教授》223年6期
569
中地舆教学中渗入国土安全教授的实践探索——以湘教版“海洋权利与海洋发展战略”为例
何亭亭
《地舆教授》223年6期
57
基于揭示式教学视角的逆向教学遐想——以东说念主教版修1“表象灾害”为例
刘惠慧丁明军罗小平
《地舆教授》223年6期
571
ADDIE地舆考题温习模式的建构与实践——以“城市与地舆环境”题温习为例
李继文
《地舆教授》223年6期
572
基于情境创设的中地舆学业水平考试命题实践探索
杜茂莉
《地舆教授》223年6期
573
指向中枢造就培育的地舆多元情境创设门道
柯旺花
《地舆教授》223年6期
574
基于SOLO分类表面的中地舆综实践功课遐想和评价——以“跨海而来,研学岚岛”海岸地貌综实践为例
谢欢芳
《地舆教授》223年6期
575
指向区域融会造就的中地舆问题式教学遐想与实践——以“生态脆弱区的综理”为例春江
《地舆教授》223年6期
576
中地舆课程国安全教授标的的构建
刘泽琳
《地舆教授》223年5期
577
基于大单位教学的地舆课程制作道理及执行旅途——以中地舆“区域发展”模块为例
紫瑶
《地舆教授》223年5期
578
综念念维培育向下大单位教学的策略探究——以湘教版新课本“活水地貌”为例
罗斌
《地舆教授》223年5期
579
STSE教授理念视域下中地舆单位教学遐想——以“地球名义步地”为例
邓蓓、梅香
《地舆教授》223年5期
58
度学习视域下地舆多元学习的案例分析——以“太阳视通顺轨迹”为例于
从明
《地舆教授》223年5期
581
基于“学材”视角的中地舆新课本使用探索——以“常见天气系统”为例
杨益芳、
《地舆教授》223年5期
582
基于跨学科的五育融教学案例实践探索——以“名目·活命”为例
张成
《地舆教授》223年5期
583
中地舆情境类原创试题遐想探析——以研学情境和学术情境为例
刘玉梅
《地舆教授》223年5期
584
原创地舆模拟试题的命制探究——以甘肃省中药材试题遐想为例
魏子力、赵生龙
《地舆教授》223年5期
585
基于度学习的中地舆轮回经由学问教学实践——以“水轮回经由及真谛”为例
张小校
《地舆教授》223年5期
586
地舆教师综念念维教学行动水平近况测评及扶植对策——以M省地舆教师为例
安玲
《地舆教授》223年5期
587
基于“学—教—评”致的单位教学遐想要津技巧分解
程菊
《地舆教授》223年4期
588
基于“中医药文化”主题的跨学科项目化学习行径遐想——以地舆与历史、生物跨学科学习为案例
常丽霞、张婧、马仁锋
《地舆教授》223年4期
589
地舆课程跨学科主题学习的教学实践与反念念——以“南烛特农业发展”为例
姚炳华
《地舆教授》223年4期
59
跨学科主题学习视角下的“地舆+语文”教学实践探究——以“长江”为例
罗春宇
《地舆教授》223年4期
591
基于综念念维培养的中地舆海洋教学遐想——以“海洋资源开拓与国安全”为例
马婷、孙志
《地舆教授》223年4期
592
三二轮温习渗入绿发展理念的题教学遐想——以三江源国公园为例
曹志宏
《地舆教授》223年4期
593
基于考评价体系的三地舆温习策略探究——以当然环境的地域互异题为例
李小玲
《地舆教授》223年4期
594
地舆向感测量器用的开拓与覆按
蔡露乔、卢晓旭
《地舆教授》223年3期
595
LocaSpace Viewer在“喀斯门貌”教学中的应用实践
吴亚琳、李亦秋
《地舆教授》223年3期
596
混式教学中揽地舆短的实践探索——以东说念主教版地舆修持例
本楚岑
《地舆教授》223年3期
597
ClassEyes在地舆课堂教学行动分析中的应用与覆按——以“热力环流”为例
刘创月陈玉萍
《地舆教授》223年3期
598
地舆中枢造就标的引下的热门问题教学遐想——以“吐鲁番的葡萄熟了”为例
卞晋荣
《地舆教授》223年3期
599
课程育东说念主价值向下的“大气热力环流”课例遐想
郭芳英
《地舆教授》223年3期
6
ArcGIS技巧辅助“东说念主口散播”教学的实践探索
李梦凡、郭翠恩
《地舆教授》223年3期
61
基于“物资通顺和能量交换”视角的考寰宇卷当然地舆试题分析
金文龙
《地舆教授》223年3期
62
新考配景下地舆选考生的学情互异及搪塞策略
伍国凤
《地舆教授》223年3期
63
供给侧集备赋能:新考地舆轮温习提质策略
侯建成
《地舆教授》223年3期
64
PBL与GIS度融创建地舆课堂的探究
鄢银银
《地舆教授》223年3期
65
基于区域融会造就的初中地舆主题式教学实践探索——以“地形和四大名山”为例
熊四华
《地舆教授》223年3期
66
描视角下课本的学问逻辑解读与教学疏远——以“地租道理”为例
沈源
《地舆教授》223年2期
67
基于SOLO分类表面的地舆问题链教学遐想——以“服务业的区位选择”为例
张逸盈
《地舆教授》223年2期
68
基于情景问题式教学法的地舆研学旅行行径遐想与执行——以“青藏线”研学为例
周文杰
《地舆教授》223年2期
69
课程念念政视域下执行中地舆问题式教学的探索
郑蓬蓬
《地舆教授》223年2期
61
指向地舆实践力培育的地貌及等线模子制作实践行径遐想
景晨
《地舆教授》223年2期
611
基于地舆实践力培养的中地舆情境体验式行径教学遐想——以“云龙山兴盛区”为例
赵玉
《地舆教授》223年2期
612
整乡土资源的跨学科主题学习教学遐想与执行——以“探寻古蜀光线,怒放精彩大运”为例
刘云
《地舆教授》223年2期
613
综念念维培养视域下地舆微题温习的执行旅途探讨
冯媛媛
《地舆教授》223年2期
614
习气文化融入中地舆教学的基础、价值与旅途——以苏州地区为例
丁锐
《地舆教授》223年2期
615
强有劲学科学问取向下地舆课程成品的质料范例构建与酿成评价
刘安多
《地舆教授》223年2期
616
地舆课堂教学中学生逆向念念维的培养策略——以“雅丹地貌”为例
华倩
《地舆教授》223年2期
617
基于POE教学策略的中学生地舆实践力培养探究
韩林
《地舆教授》223年2期
618
好意思育融入中地舆研学行径的旅途案例遐想
源
《地舆教授》223年2期
619
课程念念政视域下中地舆环境教授的探索
林桂珠
《地舆教授》223年2期
62
中地舆教学中生态安全坚毅培养的念念考——以东说念主教版修课本为例
刘惠慧
《地舆教授》223年2期
621
简论地舆学三定律
朱阿兴
《地舆教授》223年1期
622
中地舆教学渗入土主权坚毅教授探究
萧倩雯
《地舆教授》223年1期
623
中地舆新课标安全教授内容分析及教学疏远
佳政
《地舆教授》223年1期
624
平方中灾害地舆教授阐述评价——以“台风灾害”主题学习为例
廖苗
《地舆教授》223年1期
625
借助图示法巧解两地正午太阳度差
张明强
《地舆教授》223年1期
626
揽数据—绘画法，解析地球的圈层结构
占军
《地舆教授》223年1期
627
外行型和熟练型教师的课堂教学行动相比——以“地球的体式与大小”为例
陈婧韵
《地舆教授》223年1期
628
中地舆教学融职业教授的策略——以“农业区位身分过甚变化”为例
张好意思绚
《地舆教授》223年1期
629
“双减”配景下初中地舆实践类行径遐想探讨
李玉梅
《地舆教授》223年1期
63
依托馆藏红资源开拓研学课程的实践探索
苏桂霞
《地舆教授》223年1期
631
约略念视角下的“国安全”课程内容组织及教学指向——以中地舆选择修3为例
黄芳芳
《地舆教授》223年1期
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